👩‍🏫 교사용 안내

수업 의도(2026-07-24 3차 개편) — 추상적 발명 대신 손으로 성공하는 경험을 맨 앞에 둔다. 모터를 P1에 연결하고, A 누르면 켜짐 / B 누르면 꺼짐 블록(변수 없음, 가장 쉬움)을 조립해 A/B로 켜고 끄는 것까지가 목표다. 반 전체가 똑같이 만든다.

⚠️ 시간을 가장 넉넉히 줄 것 — 2026-07-11 수업에서 가장 오래 걸린 게 바로 이 "연결하고 첫 작동 확인"이었다(일부는 기기 자체 불량). 수업 전에 전체 기기를 한 번씩 미리 연결 테스트해서 불량 기기를 걸러내 두면 훨씬 수월하다. 페이지 안에 하드웨어 트러블슈팅 체크리스트를 넣어뒀다.

안전 — 모터를 쓰는 학생은 확장보드/모터 드라이버 경유 확인. 3V-GND 직결 금지.

막히는 지점 — ①모터 전선이 P1에 덜 꽂힘, ②블록 핀이 P0/P2로 잘못됨, ③다운로드(옮기기)를 안 함 — 이 셋이 대부분이다.

수업 의도 — 하드웨어는 1부 그대로(P1), 코드만 바꾼다. 버튼 하나로 켜고 끄려면 "지금 켜져 있나?"를 기억해야 하는데, 그 기억 상자가 변수다. 이 수업에서 처음 배우는 프로그래밍 개념이라 "변수 = 기억 상자"로 비유해 설명한다.

교사 발문 — "우리 집 선풍기 스위치는 버튼이 몇 개야? 한 번 누르면 켜지고 또 누르면 꺼지지?"

막히는 지점 — "켜짐에 저장" 블록을 빠뜨리면 계속 헷갈리게 동작한다. 두 개의 "디지털 값 출력"이 모두 P1인지, "만약 켜짐 = 0" 숫자가 맞는지 확인.

수업 의도(3차 개편 핵심) — 여기서 비로소 '발명' 키워드를 던진다. "버튼을 눌러야 하는 선풍기"를 "주변을 스스로 느끼고 판단하는 선풍기"로 바꾸는 게 발명이다. 복사·붙여넣기와 AI 챗봇은 전부 없앴다 — 지난 수업에서 4학년이 Ctrl+C/V 자체와 AI 대화를 어려워해 거기서 흐름이 무너졌기 때문이다. 대신 감각(센서)을 탭으로 골라 "언제 돌면 좋을지"를 실험하고, 원하면 "미리 만든 검색 버튼"으로 아이디어를 구경한다. 타이핑은 발명품 이름 하나뿐이다.

교사 발문 — "자동문·가로등은 누가 버튼 안 눌러도 스스로 반응하지? 우리 선풍기는 언제 돌면 똑똑할까?" — 정답이 없다는 걸 강조한다(더위/사람/소리/빛/움직임 어느 것이든 좋다).

제출 — 감각을 하나 고르고 발명품 이름을 지으면 "선생님께 보내기"로 제출된다. 이 페이지 위쪽 "학생 제출물 보기"에서 실시간으로 들어오는 걸 확인하고, 각 카드에서 인증서를 인쇄/저장할 수 있다.